第29章 一个真正的校霸是怎样炼成的（第3页）

    新鲜到炸了锅。
    瞧瞧那黄金300字的开篇——
    “原本我以为方星河在作文里自诩校园大哥是一种幽默的写作手法，可是当我带着强烈好奇来到农安三中时，解锁的却是一个真实的‘校园江湖’……”
    期待感是不是一下子就拉上来了？
    接下来，受访对象的回答也没有让他们失望。
    “方星河是我们学校最厉害的。”
    “他打架贼猛！”
    “他不是一个人，他有好多小弟，绰号十三鹰，他是老大。”
    “我不熟，我看到他们一般绕着走。”
    “对，脾气不好，经常和人干架，而且初一好像就敢跟初三的干。”
    “学校里每个人都知道他，人又帅，干仗又猛，我们班可多女生喜欢他了……什么感觉？羡慕呗！”
    “怕？那倒没有。
    方星河从来不欺负好学生，我们被人欺负了，他总是帮忙出头。”
    “对对对！
    都是高年级先欺负我们的！”
    “作文很厉害啊，我们全班都在当范文看，我感觉写得贼带劲儿，他真的叼！”
    “不喜欢他，太野蛮了。”
    “很喜欢他，能文能武。”
    “反感吧，那群坏学生总是把校园弄得乱糟糟的。”
    “崇拜啊！
    他往那儿一站，所有人第一眼都看他！”
    “挺同情的吧？小学那会儿他不这样，那家里忽然那样了，他肯定要变的呀。”
    “我不知道，我们生活在两个世界。”
    记者总结道：“总共6个受访对象，每个人对方星河的感觉都不尽相同，有崇拜，又羡慕，有畏惧，有维护。
    在他们口中，方星河是一个同时具备了保护者形象和暴君面孔的特殊存在，是校园里最出风头最具人气的明星，也是一团难以接近的炽烈火焰。
    而在笔者个人看来，他的形象要更为复杂，与我同时赶到的北青报记者小李，差一点因为莽撞而遭受一场巨大灾难……”
    简简单单不到一分钟的冲突，在他的妙笔渲染下，如同好莱坞大片一般惊心动魄。
    而他的结语更有意思——
    “我们从方星河身上看到的是一个非常规的时代缩影，他的不幸人生就好像那枚被咬了一口的苹果，腐坏溃烂来得太早也太快，没有哪个孩子能够轻而易举的消化。
    而与大部分人都不同，他选择了一种应激式的愤怒，将所有的外来伤害转化为一种极具攻击性的回应。
    对任何人，对任何事。
    这不是他的错，但他确确实实的正在将那些偏激且无益的东西辐射出去，利用他天生英俊的外形，利用他极具煽动性的文字，给这个时代的年轻人造成强烈的侵染。
    方星河并不是他笔下‘文明’的观察者，他早已深陷其中，我为他感到悲伤。
    或许，我们正在见证一个天才少年极尽灿烂的最后火光。”
    文章写得很漂亮。
    一面吃着方星河孤儿身份的不幸红利，一面看似中立客观的将方星河钉死在“中学秩序破坏者”
    的十字架上。
    至于审判……那是读者的事情了。